蒙氏教育是什么

浅谈蒙台梭利教育

也许有些家长听说过蒙台梭利教育，并且一旦提出就得到很多支持，但是很少有家长知道蒙台梭利教育。让边肖带宝藏妈妈们去了解蒙台梭利教育是什么。

蒙台梭利认为，孩子有很大的潜力，他的人生发展是走向独立的。因此，蒙台梭利教育反对传统的填鸭式教学，主张优先考虑儿童，为他们提供良好的学习环境和良好的教育资源，教师作为助手诱导他们在自主学习中获得乐趣。蒙台梭利教育注重激发孩子的潜能，在愉快的环境中学习发展，培养独立、自信、有创造力的孩子。

蒙台梭利教育是以意大利女教育家玛利亚蒙台梭利命名的教育方法简单介绍，出自《运用于儿童之家的科学教育方法简单介绍》一书。这本书于1912年在美国出版，并很快被翻译成20多种语言，传播到世界各地。100多个国家引进了蒙氏方法简单介绍，甚至欧美也出现了蒙氏运动。可以说，蒙台梭利在世界范围内引发了一场幼儿教育的革命。如今，蒙台梭利教育法已经传遍了欧洲和世界。百年来它的推广取得了丰硕的成果。其理论不断完善和发展，得到了世界各国学前教育界的广泛尊重和认可。它在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等发达国家引起了极大的关注，蒙台梭利学校已经遍布100多个国家。

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蒙特梭利教育内容

蒙特梭利教育是蒙特梭利女士提出的一种教育方式，相信很多宝妈都听过这种教育方式。蒙台梭利的教育内容主要是观察孩子的敏感期，激发孩子的潜能。现在，边肖将带你去马宝了解蒙特梭利教育的内容。

1.以孩子为中心，反对填鸭式教学。为了创造一个以儿童为中心的“儿童世界”，让他们能够独立地做自己。

2.0~6岁的儿童在不同的成长阶段会对不同的事物产生不同的偏好“敏感期”。蒙台梭利科学学前教育法强调掌握孩子的“敏感期”，给予孩子适当的学习。

3.完整人格的培养。学前教育最大的目的是帮助孩子正常化。

4.尊重孩子成长的步伐。上课和下课没有课程和时间，让孩子专注于发展内心需求。

5.混龄教学。不同年龄的孩子会互相模仿，互相学习，养成助人为乐的良好社会行为。

6.丰富的教材和教具。孩子是靠感官学习的，所以要给孩子良好的刺激，刺激越多，越能激发孩子内心的潜能。因此，有必要为儿童提供丰富的教材，以激发他们的自学乐趣。

7.取消奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子萌芽的尊严感。

8.采取尊重孩子内心需求的方式，让孩子能够适时适度的成长。短期内很难察觉到结果，但到了一定时间，就会以爆发力展现出孩子内心的成长。

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蒙台梭利教育的利弊

现在的教育方式多种多样，但任何一种方式的利弊并存，蒙台梭利教育也不例外。下面说说蒙台梭利教育的利与弊。

首先，我们来看看蒙台梭利教育的优势。通过蒙台梭利的教育，孩子在几何和数学思维方面有优势。此外，蒙台梭利教具给了孩子很多手部训练的机会，促进了运动中学习能力的形成，使孩子不仅可以自由地使用双手，还具有优秀的身体平衡和协调能力。最后，蒙台梭利教育的孩子是坦率的，积极探索的，表现出独立的学习态度。这是因为蒙台梭利教育提倡以儿童为中心，辅之以教具。每一种蒙台梭利教具和学习工具都具有“自我修正”的特点，这是蒙台梭利教育的优势。孩子可以用眼睛看，也可以用手摸。

说了优点之后，现在来说一下蒙台梭利教育的缺点。因为蒙台梭利教育在国内还没有完全实施，目前孩子在幼儿园或者辅导班接受这种培训，但在家庭生活中一般无法最有效的相互配合。孩子上学后，由于我国的小学、初中甚至高中都是传统的教育模式，要求学生坐在课桌前听老师讲课，而蒙台梭利班允许孩子坐在没有课桌和板凳的地板上，所以孩子习惯了“自由”的活动氛围，不适合小学教育模式。

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如何在家里进行蒙特梭利教育

了解蒙特梭利教育的家长都知道，接受过蒙特梭利教育的孩子空间思维能力和实践能力特别强。所以吸引了很多家长带宝宝去上蒙特梭利教育课。蒙台梭利教育可以在家里进行吗？如何在家里进行蒙特梭利教育？

因为蒙台梭利教育提倡给孩子一个学习环境和教具，如果教具在家里不适用，就要给孩子创造一个良好的学习环境。如果你想给孩子一个好的环境，那么父母应该明白，他们是孩子的环境。比如你想让孩子读书，对学习感兴趣，回家就带本书，就算不读也要坐在那里读。如果你想让你的孩子成为一个人，你至少应该为你的孩子树立一个榜样。在家里，建立环境时不需要给孩子提供蒙台梭利教具。因为老师只有经过一年的培训才能使用这个教具，而且还需要知道教具的目的和兴趣在哪里，有很多规范性的东西，所以家长不需要在家里买家具，买了也不会用，也不能有效的表现出对它的兴趣。家长能做的就是用蒙氏方法简单介绍，比如培养孩子的兴趣，给孩子提供适合其发展的环境。

另外，蒙台梭利教育的一个基本原则就是让孩子独立，所以家长要鼓励孩子做到力所能及。如果孩子犯了错误，我们应该鼓励他，让他犯错误，让他做练习，让他先在生活中变得独立。

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浅谈蒙台梭利教育

蒙台梭利是意大利著名的教育家，也是世界上第一位杰出的女性学前教育工作者。她先是研究智障儿童的诊断和治疗，然后转向正常儿童的教育。她坚信，有精神缺陷和精神疾病的孩子，可以通过运动和感官训练活动，协调身体，发展智力。在她看来，精神缺陷和精神疾病儿童的主要问题是教育，而不是医学，教育和训练比医学更有效。蒙台梭利的教育理论是基于她对儿童及其发展的理解，即她对儿童和儿童发展的看法

蒙台梭利认为，儿童具有内在的“内在活力”或“内在潜能”，是一种积极、主动、发展的存在，具有无穷的力量，按照遗传决定的生物学规律发展。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜能”的发现，使他们按照自己的规律自然自由地发展。孩子是有自己兴趣和需求，积极与外界环境互动，不断发展的活生生的人。教育者不应该把他们看作是可以随意填充的容器，而应该热爱儿童，积极观察和研究他们，发现他们内心的秘密，尊重他们的人格，在他们自由自发的活动中，帮助他们自然地发展智力、身体和人格。

蒙台梭利教育法的基本原则是：

1.以孩子为中心。反对成人化的教学观点，把孩子当成不同于成人的独立个体。

2.没有教学的教育。反对填鸭式教学，提倡从日常生活训练入手，配合良好的学习环境和丰富的教具，让孩子自发、主动地学习，塑造自己完美的人格。

3.把握孩子的敏感期。遵循敏感期的特点，获得最大的学习效果。

4.老师扮演助手的角色。教师必须深入了解儿童的精神世界，对儿童的发展了如指掌，才能为儿童提供合适、及时的帮助和指导。

5.完整人格的培养。学前教育最大的目的是帮助孩子正常化。

6.尊重孩子成长的步伐。上课和下课没有课程和时间，让孩子专注于发展内心需求。

7.混龄教学。不同年龄的孩子会互相模仿，互相学习，养成助人为乐的良好社会行为。

8.丰富的教材和教具。教具是孩子工作的素材，孩子可以通过“工作”和自我重复练习来构建完美的人格。

9.取消奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子萌芽的尊严感。

10、教学成果的爆发。尊重孩子的内心需求，孩子才能适时适度的成长。短期内很难察觉到结果，但一定时间内会以爆发力展现孩子内心的成长。

蒙台梭利教育的五大教育内容

1.日常生活教育：包括基本的运动训练，照顾好自己，爱护环境，爱护他人，爱护社会行为。培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调性和自信心。

2.感官教育：通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养孩子的观察、分类和注意力。帮助儿童从感觉统合失调中恢复。

3.数学教育：培养儿童初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。

4.语言教育：通过听、说、视、音、写、读练习，训练孩子的听、说、读、写技能。

5.科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、艺术，通过让孩子学习民族文化，培养孩子对科学的热情和民族自豪感，可以激发孩子的好奇心和求知欲。

蒙台梭利认为，孩子有很大的潜力，他的人生发展是走向独立的。通过具体的练习，如生活基本能力练习、五官练习、智力练习(语言、数学、科学)等。健全人格的基础就形成了。

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢体功能、语言和道德发展等。使一个人成为身心合一的人。“自由”与“纪律”融为一体，考虑“人格”与“群体”。启发孩子解决困难，适应新环境，实现自我建构和心智发展。

蒙台梭利教育在幼儿园传播的趋势是从沿海地区到内陆地区，从大城市到中小城市，从单位到私立学校到教育部门。目前，蒙台梭利教育已经传播到除西藏自治区以外的20多个省、自治区、直辖市。

可见蒙台梭利教育在我国特别重视，对孩子的教育也很有用。

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1.以孩子为中心。反对成人化的教学观点，把孩子当成不同于成人的独立个体。2.学历不同。反对填鸭式教学，提倡从日常生活训练出发，配合良好的学习环境和丰富的教具，让孩子自发、主动地学习，塑造自己完美的人格。3.把握孩子的敏感期。遵循敏感期的特点，获得最大的学习效果。4.老师扮演助手的角色。教师必须深入了解儿童的精神世界，对儿童的发展了如指掌，才能为儿童提供合适、及时的帮助和指导。5.完整人格的培养。学前教育最大的目的是帮助孩子正常化。6.尊重孩子成长的步伐。上课和下课没有课程和时间，让孩子专注于发展内心需求。7.混龄教学。不同年龄的孩子会互相模仿，互相学习，养成助人为乐的良好社会行为。8.丰富的教材和教具。教具是孩子工作的素材，孩子可以通过“工作”和自我重复练习来构建完美的人格。9.取消奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子萌芽的尊严感。10、教学成果的爆发。尊重孩子的内心需求，孩子才能适时适度的成长。短期内很难察觉到结果，但一定时间内会以爆发力展现孩子内心的成长。特点蒙台梭利认为孩子的潜力很大，他的人生发展是走向独立的。通过具体的练习，如生活基本能力练习、五官练习、智力练习(语言、数学、科学)等。健全人格的基础就形成了。蒙台梭利课堂是一个小社会的雏形，在这个小社会里，孩子学会尊重他人，接受他人，学会如何分享自己的知识和技能，学会如何领导他人。蒙台梭利课堂为培养孩子的情商提供了环境。蒙台梭利课程包括感觉、运动、肢体功能、语言和道德发展，使个人成为身心一体的人。“自由”与“纪律”融为一体，考虑“人格”与“群体”。启发孩子解决困难，适应新环境，实现自我建构和心智发展。

首先，浅谈蒙台梭利教育

家长可能只是简单的听说过蒙特梭利教育，但对蒙特梭利教育到底是什么还是有所怀疑。今天给大家简单介绍一下蒙特梭利教育。

首先，让我们来认识一下蒙特梭利教育的创始人玛利亚蒙台梭利博士。意大利人，是国际著名的学前教育家。

他创造了几项人生第一。她是意大利第一位女医生，创建了意大利第一个研究智障儿童的教育基地。在她的努力下，很多智障儿童变成了正常儿童。后来，她在意大利创建了第一个“儿童之家”，成为研究正常儿童的教育机构。她不断地观察和理解孩子，于是创造了一套培养孩子的方法简单介绍，叫做蒙台梭利教育法。她是第一位获得学前教育领域诺贝尔奖提名的人，被称为学前教育之母。

2)蒙台梭利教育具有以下特点：

a，以孩子为中心。反对以成人为基础的教学观念，把孩子当成独立的个体。

B.非教学教育。反对以教师为中心的填鸭式教学，提倡从日常训练入手，配合良好的学习环境，丰富教具，让孩子自发、主动地学习，塑造自己完美的人格。(课件：)

c、把握孩子的敏感期。认为0-6岁会有特定的偏好倾向，如果沿着敏感期学习，可以得到最大的效果。(比如：家长知道婴幼儿爱吃手。很多父母只要看到孩子吃手就把孩子的手拿开。他们不知道自己的孩子在认识这个世界。他们用嘴在尝试，在感受，甚至一些抽象的概念，比如软、硬，都是用嘴去认识的。从前有个孩子，左手拿着毛巾，右手拿着梳子。他咬了毛巾和梳子。他感到又软又硬。可惜他父母没有及时匹配概念，没有告诉他软硬兼施。这些现象背后的原因是什么

父母不懂。我们知道，这是孩子的敏感期。当你了解到孩子的敏感期，孩子喜欢重复做一件事，孩子对完美的追求等等。你会惊讶地发现孩子和成年人有多么不同，童年是多么不可思议。

D.老师扮演助手的角色。向儿童提供及时和适当的帮助和指导。

e、完整人格的培养。

f、尊重孩子成长的步伐。

H.丰富的教材和教具。儿童在自我重复实践中建构完美人格。

j，爆发的教学效果。用爆发力展示孩子在一定时期内内心的心智成长。如：沙盘数位板，(图片)在正常操作中，通过触摸和绘画，培养孩子的动手能力和控制能力，为写数字做好准备，写的时候事半功倍！(

二、蒙台梭利阶级与普通阶级的区别

教学：蒙台梭利教育以儿童为中心。教师根据孩子生活和心智成长的内在需要，启发和引导孩子，孩子自学，理解和发现问题，总结事物的内在联系和规律；在传统的教育教学中，教师是中心，教师的教学是主体。孩子失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。

班级形式：蒙台梭利教育不同形式的学习环境，允许孩子根据其固有的潜能做出选择；传统教育在同一时间和地点分组上课。

课堂内容：蒙台梭利教育同时追求不同的学科和不同的发展速度；

学习方式：蒙台梭利教育与环境直接接触。通过大量系统的教具和无数的学习方法简单介绍，每个孩子都能获得自己的位置，通过感官体验学习知识；

儿童敏感期：蒙台梭利教育根据儿童的敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到快速发展；